یادگرفتن و نیز یاد دادن علوم، به هر گروه سنی و در هر سطحی، از کودکان پیش دبستانی گرفته تا پژوهشگران مقطع دکترا، تنها جمع آوری و به خاطر سپردنِ مشتی داده های حفظی نیست. علم را باید فهمید، لمس کرد، آن  را در اطراف خود دید، به کار بست و در نهایت از این همه دانایی و توانایی لذت برد! از این رو، دغدغۀ بسیاری از دست‌اندرکاران امر آموزش و پرورش، این است که علم، در خورِ جایگاهش در مقاطع مختلف تحصیلی تدریس شود.
امروزه روش های سنتیِ آموزش و آزمون که تنها به حفظ کردن و به معلم پس دادنِ یک سری مطالبِ خسته کننده و غیر ملموس محدود می شدند، دیگر جواب گوی نیاز علمیِ عصرِ دانش و اطلاعات نیست. دانش آموزِ امروزی، باید مطالبی که در کتب درسی خود می آموزد را «بفهمد»، در ارتباط با چراییِ پدیده‌ها بتواند «استدلال» و«فرضیه‌سازی» کند، برای آزمودن صحت فرضیه های خود، باید بتواند به «طراحی آزمایش» بپردازد، داده هایی را که از دنیای بی کران علم به دست می آورد را «دسته‌بندی» و «تفسیر» کند و در نهایت برای این مطالب علمی «کاربردهایی» در زندگی روزمرّه بیابد.
یکی از هیجان انگیزترین و زیباترین شاخه های علوم، «علم زیست‌شناسی» است. زيست‌شناسي علم شناخت حيات است، سرشاراز نکات تحسين برانگيز و رمزآلود. امروزه در آموزش زيست شناسي نیز مانند آن‌چه شرح دادیم، هدف اصلی مدرسه و معلم و دانش‌آموز، باید تبديل سيستم آموزشي سنتی، به سيستمي پويا و خلاق که بر پايۀ مشاهده و درک صحيح استوار است، باشد.
از این رو، در نگارش اين مجموعه سعي کرده‌ايم محتوایي متنوع، جذاب و خلاق براي کتاب هاي زیست‌شناسی دورۀ اول متوسطه ارائه بدهيم. به همین منظور، با استفاده از آزمايش‌های متنوع و ساده، فعاليت هاي مفهومي، پيشنهادهاي پژوهش و از همه مهم‌تر، انتخاب لحنی ساده، جذاب و دوستانه برای نگارش کتاب، سعی کرده‌ایم جنبۀ عميق تري از موارد ذکر شده در کتاب هاي درسی را مطرح کنیم.